我們的目標
我們學校的主要目的在於提供一個精心規劃且激發孩子心智的環境，以幫助孩子們在他們的內在，發展出基礎的習性、態度，技能以及概念，這些對於一生的創造思考與學習均是十分重要的。 | |
針對學校中孩子的學習目標是： | |
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綜合上述目標，我們要實行即是啟發幼兒的潛能，培養他們把握現在、創造未來的基礎能力。 | |
為達此目的本園朝以下六大要項進行保育： | |
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教育精神與理念
一、把握幼兒的「敏感期」，從小開始教育 尚未張眼的幼蟲之所以能餵飽自己，是因為此時他們對光線具有特殊的「敏感性」，藉著此種能力的幫助，使得他們輕易的尋獲樹上的嫩芽而進食，可是，一但脫離幼蟲期，這種「敏感性」便會消失。在幼兒發展的不同階段中，同樣也具有這種「敏感期」。集中在0~6歲的階段，幼兒對運動、感官、語言、數字、藝術、情操等能力皆有不同的敏感期。孩子的每一個遺傳因子(各項能力)不僅會依不同的年齡而有不同程度的發展並具有其關鍵的「敏感期」，在敏感期，如果孩子能受到良好的教育，則孩子的各項能力才能達到充分的發展。因此，蒙特梭利認為教育應及早開始，晚了就會喪失學習的黃金階段。以上是本園對幼兒各階段發展的看法與相應的保育概念。
二、尊重孩子的想法，讓孩子自然的成長 由於現代社會步調快速、競爭力大，為了使自己的孩子不落人後，父母總會強迫孩子去學很多東西，左右孩子自我發展的方向，使他們在無形中迷失了自己，這對孩子將來的發展非常不利，常使他們喪失掌握自己未來的能力。因此，本園認為:「一個成年人應尊重孩子的想法，幫助孩子往最適合自己的方向自然成長。」當孩子對外在世界伸出觸角時，成人一旁擔任輔導者而不是主宰者的角色。 本園引導孩子從事認活動時，總是以建議而不是命令的方式，因為用間接的方式更能引發孩子的熱誠，使幼兒學習無心理負擔，孩子可以慿自己的意志去判斷什麼是想做與該做的事，養成獨立自主的能力，將來碰到大風大浪，他們皆能靠自己的力量，以堅強的意志克服困難。
三、讓孩子從體驗中學習 幼兒具有無限發展的可能性，三至六歲之間，促使多用手，可促進大腦的發展。基此考慮，本園採取以實物輔助教學的蒙特梭利教學法，幫助幼兒從實際體驗中，獲得可以內化的真知識。
四、重視精神教育 教育三到六歲的孩子首重精神教育，可是成人卻給孩子太多形式上的教學，忽略精神教育的重要性。
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